Warning: session_start(): Session cannot be started after headers have already been sent in /customers/4/7/4/theilgaard.net/httpd.www/buzzwordprint.php on line 3
Humaniora / RUC SamBas-buzzwordbingo - theilgaard.net
Humaniora / RUC SamBas-bingo
| | | | | | | | | | | | | | |
| visualisering | | inklusion | | idegenerering | | potentiale | | virtuel leder | | netværk | | læringscoaches | |
|
| nøglepersoner | | "tacit knowledge" | | reorganisering | | inklusionsevne | | kreativ agent | | pædagogiske frontløbere | | konceptudvikling | |
|
Humaniora / RUC SamBas-bingo
| | | | | | | | | | | | | | |
| forventningsafstemning | | netværke | | delelementer | | værdigrundlag | | rummelighed | | initiativ | | dynamisk organisering | |
|
| visioner | | referenceramme | | holistisk | | forandringsagent | | idiografisk | | koordinere | | eklektisk | |
|
Humaniora / RUC SamBas-bingo
| | | | | | | | | | | | | | |
| undersøgelsesfase | | koordinere | | anerkendende ledelse | | implementere | | idiografisk | | få forståelse for | | meningsrum | |
|
| synliggørelse | | basis | | refleksionsrum | | rummelighed | | metarefleksiv | | ildsjæle | | scenarie | |
|
Humaniora / RUC SamBas-bingo
| | | | | | | | | | | | | | |
| kernekompetencer | | sindstilstand | | nomotetisk | | initiativ | | tværfaglige teams | | dynamik | | kriterier | |
|
| klare indikatorer | | holistisk | | kreativ agent | | innovativ | | analyse af læringsmiljøer | | strukturel | | Hermeneutisk tilgang | |
|
Humaniora / RUC SamBas-bingo
| | | | | | | | | | | | | | |
| koordinere | | iværksættelse | | social innovation | | innovative processer | | nomotetisk | | divergerende stadier | | aktivt valg | |
|
| meningsrum | | samarbejdslæring | | dynamik | | idiografisk | | Hermeneutisk tilgang | | potentiale | | perspektiv | |
|
Humaniora / RUC SamBas-bingo
| | | | | | | | | | | | | | |
| gruppedynamik | | scenarie | | formidling | | kommunikativ | | forandringsagent | | kontekstualisering | | dynamisk strategi | |
|
| visioner | | hermeneutisk | | strukturel | | horisont | | projektære | | læringscoaches | | hermeneutisk tilgang | |
|
Humaniora / RUC SamBas-bingo
| | | | | | | | | | | | | | |
| visioner | | "tacit knowledge" | | metarefleksiv | | virtualisering | | milepæle | | læringscoaches | | synergieffekter | |
|
| initiativ | | inklusionsevne | | synliggørelse | | kontekst | | anerkendende ledelse | | undersøgelsesfase | | holistisk | |
|
Humaniora / RUC SamBas-bingo
| | | | | | | | | | | | | | |
| læringsstile | | latente handlingsmønstre | | reorganisering | | pædagogiske frontløbere | | udviklende praksisfællesskab | | visualisering | | kulturel integration | |
|
| værdigrundlag | | for-forståelse | | "tacit knowledge" | | projektære | | asymmetrisk social arv | | aktivt valg | | innovativ | |
|
Humaniora / RUC SamBas-bingo
| | | | | | | | | | | | | | |
| dannelse | | innovative processer | | kreativt potentiale | | facilitere | | relationer | | koordinere | | implementere | |
|
| kommunikativ | | initiativ | | værdier | | asymmetrisk social arv | | human acceptskabelse | | visualisering | | socialt interagerende individer | |
|
Humaniora / RUC SamBas-bingo
| | | | | | | | | | | | | | |
| milepæle | | Hermeneutisk tilgang | | "tacit knowledge" | | dynamisk strategi | | dynamik | | eklektisk | | referenceramme | |
|
| stimulere | | værdibaseret ledelse | | anerkendende tilgang | | nøglepersoner | | visualisering | | divergerende stadier | | gruppedynamik | |
|
Humaniora / RUC SamBas-bingo
| | | | | | | | | | | | | | |
| social innovation | | hermeneutisk tilgang | | evaluering | | strukturanalyse | | iværksættelse | | organisatoriske | | kriterier | |
|
| relationer | | sindstilstand | | scenarie | | forståelse | | latente handlingsmønstre | | tværfaglige teams | | inklusion | |
|
Humaniora / RUC SamBas-bingo
| | | | | | | | | | | | | | |
| eklektisk | | kontekst | | passioneret | | kulturel integration | | anerkendende tilgang | | konceptudvikling | | nomotetisk | |
|
| delelementer | | kerneværdier | | netværke | | helhedsforståelse | | referenceramme | | perspektiv | | tværfaglige teams | |
|
Humaniora / RUC SamBas-bingo
| | | | | | | | | | | | | | |
| visioner | | synergieffekter | | nøglepersoner | | feedback | | horisont | | divergerende stadier | | passioneret | |
|
| kreativt potentiale | | kontekstualisering | | værdier | | gruppeproces | | refleksionsrum | | samarbejdslæring | | klare indikatorer | |
|
Humaniora / RUC SamBas-bingo
| | | | | | | | | | | | | | |
| implementere | | virtualisering | | anerkendende ledelse | | holistisk | | for-forståelse | | konceptudvikling | | udviklende praksisfællesskab | |
|
| undersøgelsesfase | | visualisering | | analyse af læringsmiljøer | | metarefleksiv | | potentiale | | dynamisk strategi | | iværksættelse | |
|
Humaniora / RUC SamBas-bingo
| | | | | | | | | | | | | | |
| nomotetisk | | netværke | | delelementer | | kriterier | | værdibaseret ledelse | | social innovation | | aktivt valg | |
|
| tematisere | | virtuel leder | | passioneret | | dannelse | | formidling | | reorganisering | | for-forståelse | |
|
Humaniora / RUC SamBas-bingo
| | | | | | | | | | | | | | |
| strukturel | | idiografisk | | tematisere | | ressourcestærke | | latente handlingsmønstre | | ildsjæle | | perspektiv | |
|
| brugerdrevet innovation | | metarefleksiv | | kommunikativ | | summativ evaluering | | scenarie | | anerkendende ledelse | | klare indikatorer | |
|
Humaniora / RUC SamBas-bingo
| | | | | | | | | | | | | | |
| hermeneutisk tilgang | | brugerdrevet innovation | | sindstilstand | | milepæle | | undersøgelsesfase | | asymmetrisk social arv | | facilitere | |
|
| netværk | | kommunikativ | | summativ evaluering | | metarefleksiv | | inspiration | | perspektiv | | klare indikatorer | |
|
Humaniora / RUC SamBas-bingo
| | | | | | | | | | | | | | |
| ressourcestærke | | latente handlingsmønstre | | summativ evaluering | | udviklende praksisfællesskab | | kontekstualisering | | infrastruktur | | stimulere | |
|
| kompetenceafklaring | | synergieffekter | | værdibaseret ledelse | | strukturel | | scenarie | | hermeneutisk tilgang | | omstillingsparat | |
|
Humaniora / RUC SamBas-bingo
| | | | | | | | | | | | | | |
| human acceptskabelse | | konceptudvikling | | dynamisk organisering | | sindstilstand | | virtuel leder | | undersøgelsesfase | | organisatoriske | |
|
| formidling | | latente handlingsmønstre | | innovative processer | | rummelighed | | nomotetisk | | netværke | | tematisere | |
|
Humaniora / RUC SamBas-bingo
| | | | | | | | | | | | | | |
| analyse af læringsmiljøer | | virtualisering | | workshop | | kreativt potentiale | | delelementer | | feedback | | klare indikatorer | |
|
| idegenerering | | kompetenceafklaring | | netværk | | koordinere | | idiografisk | | implementere | | for-forståelse | |
|
Humaniora / RUC SamBas-bingo
| | | | | | | | | | | | | | |
| dynamisk strategi | | "tacit knowledge" | | koordinere | | metarefleksiv | | latente handlingsmønstre | | eklektisk | | analyse af læringsmiljøer | |
|
| kontekst | | socialt interagerende individer | | asymmetrisk social arv | | projektære | | formidling | | forventningsafstemning | | kontekstualisering | |
|
Humaniora / RUC SamBas-bingo
| | | | | | | | | | | | | | |
| kerneværdier | | tværfaglige teams | | for-forståelse | | potentiale | | hermeneutisk | | dannelse | | perspektiv | |
|
| aktivt valg | | bilateral | | workshop | | nøglepersoner | | kreativt potentiale | | latente handlingsmønstre | | kulturel integration | |
|
Humaniora / RUC SamBas-bingo
| | | | | | | | | | | | | | |
| passioneret | | gruppeproces | | samarbejdslæring | | sindstilstand | | hermeneutisk tilgang | | divergerende stadier | | milepæle | |
|
| potentiale | | kreativt potentiale | | værdigrundlag | | scenarie | | helhedsforståelse | | italesætte | | ildsjæle | |
|
Humaniora / RUC SamBas-bingo
| | | | | | | | | | | | | | |
| passioneret | | konceptudvikling | | aktivt valg | | organisatoriske | | nye synergier | | rummelighed | | læringsstile | |
|
| gruppedynamik | | innovative processer | | dynamisk strategi | | relationer | | inklusion | | kontekst | | implementere | |
|
Humaniora / RUC SamBas-bingo
| | | | | | | | | | | | | | |
| kriterier | | dannelse | | feedback | | scenarie | | projektære | | værdigrundlag | | workshop | |
|
| kreativt potentiale | | kerneværdier | | kompetenceafklaring | | nøglepersoner | | kontekst | | kompatible | | meningsrum | |
|
Humaniora / RUC SamBas-bingo
| | | | | | | | | | | | | | |
| samarbejdslæring | | anerkendende tilgang | | relationer | | implementere | | infrastruktur | | "tacit knowledge" | | social kapital | |
|
| delelementer | | perspektiv | | dynamisk organisering | | Hermeneutisk tilgang | | innovative processer | | summativ evaluering | | helhedsforståelse | |
|
Humaniora / RUC SamBas-bingo
| | | | | | | | | | | | | | |
| kreativt potentiale | | gruppedynamik | | refleksionsrum | | visualisering | | undersøgelsesfase | | projektære | | innovative processer | |
|
| inklusionsevne | | kerneværdier | | dannelse | | netværke | | brugerdrevet innovation | | human acceptskabelse | | bilateral | |
|
Humaniora / RUC SamBas-bingo
| | | | | | | | | | | | | | |
| visualisering | | socialt interagerende individer | | italesætte | | sindstilstand | | ildsjæle | | kulturel integration | | milepæle | |
|
| klare indikatorer | | iværksættelse | | reorganisering | | værdigrundlag | | relationer | | bløde værdier | | rummelighed | |
|
Humaniora / RUC SamBas-bingo
| | | | | | | | | | | | | | |
| perspektiv | | kernekompetencer | | værdigrundlag | | appreciative inquiry | | visioner | | Hermeneutisk tilgang | | iværksættelse | |
|
| konceptudvikling | | innovative processer | | delelementer | | summativ evaluering | | "tacit knowledge" | | forandringsagent | | netværke | |
|
Humaniora / RUC SamBas-bingo
| | | | | | | | | | | | | | |
| nøglepersoner | | stimulere | | bløde værdier | | horisont | | metarefleksiv | | synergi | | inklusion | |
|
| scenarie | | ildsjæle | | analyse af læringsmiljøer | | virtualisering | | human acceptskabelse | | eklektisk | | synergieffekter | |
|